CMA

* COMITÉ MONDIAL POUR LES APPRENTISSAGES TOUT AU LONG DE LA VIE
Site Le Comité mondial
* WORLD COMMITTEE
Site: The World Committee
* COMITÉ MUNDIAL
Site: El Comité mundial
* Email: wcfel@wcfel.org

UIL NEXUS

Handicap, reconnaissance et formation tout au long de la vie

295 ESAT en réseaux : lieux d’innovation sociale et d’ingénierie de formation, sous la direction de Patrice LEGUY, avec Christian Guitton et Pierrot Amoureux

Toulouse, Ères, 2013

Cet ouvrage ouvre les portes des 295 ESAT engagés, pour certains dès 2002, dans le projet innovant européen Equal « Différent et compétent » sur la reconnaissance des compétences des travailleuses et travailleurs handicapés. Les auteurs, travailleurs handicapés, moniteurs, éducateurs, formateurs, directeurs d’ESAT, universitaires, sociologues, philosophes, responsables de projet livrent le fruit de leurs expériences qui s’inscrivent dans un profond mouvement de défi sociétal. Ils décrivent la reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience (RVAE), s’appuyant sur une dynamique collective agissant sur les organisations, comme une alternative possible complémentaire à la loi sur la validation des acquis de l’expérience (VAE), développée à l’initiative du salarié dans une démarche individuelle.

Comment un projet portant des valeurs de reconnaissance et de formation réciproques peut-il contribuer réellement à des changements profonds ? auprès des personnes ? au sein des équipes ? Les établissements proposant aux travailleurs handicapés des parcours de reconnaissance sont-ils de véritables lieux d’innovations sociales ou exercent-ils une nouvelle vulgate managériale pour produire plus et travailler plus ? Les nouvelles formes de coopération émergentes entre les associations réaffirment-elles le dynamisme de ce secteur de l’économie sociale ou bien s’agit-il d’une opération médiatique et financière ? À quelles conditions peut-on développer de manière massive et singulière une reconnaissance en actes dans le respect des différences ?

Ces questions, qui intéressent directement d’autres secteurs comme le travail social, l’insertion par l’activité économique, les milieux des entreprises, l’éducation populaire, la formation, sont ici abordées dans un dialogue interdisciplinaire entre acteurs engagés dans la lutte pour la reconnaissance en actes, reconnaissances réciproques.

Table des matières

PRÉFACE

Hélène Bézille……………….. 7

INTRODUCTION

Handicap et reconnaissance des acquis expérientiels. Agir et donner la parole de manière différente dans les ESAT

Patrice Leguy……………….. 13

MOUVEMENT(S) DE RECONNAISSANCE RÉCIPROQUE EN RECONNAISSANCE DES ACQUIS EXPÉRIENTIELS

1. « Différent & Compétent » : du projet régional au réseau national

Christian Guitton……………. 29

2. Reconnaissance, handicap et autonomie : la différence en partage, la compétence en échange

Patrice Leguy……………….. 43

3. La valorisation des compétences des travailleurs handicapés en ESAT,

 Thierry Boulissière………….. 62

4. Reconnaissance et fonction formation : quelle histoire ? Quelle fonction existentielle ? Quelle ingénierie ?

Gaston Pineau……………….. 72

5. L’innovation et la coopération : un trésor méconnu

Norbert Alter……………….. 90

6. Reconnaissance et réciprocité en réseau

Claire Heber-Suffrin………… 100

7. Autonomie, reconnaissance et réciprocité

Jérôme Eneau……………….. 115

8. Les dimensions institutionnelles, politiques et philosophiques de la démarche « Différent & Compétent »

Joël Bogdan………………… 127

«DIFFÉRENT & COMPÉTENT » : UN SYSTÈME VIVANT QUI N’A PAS FINI DE S’INVENTER

9. Vers une ingénierie de la reconnaissance

Pierrot Amoureux……………. 155

10. L’organisation apprenante et la RAE (reconnaissance des acquis de l’expérience)dans un ESAT

Ghislaine Cuenca, Louis Mouillère, Christian Guitton    186

11. Vers un ESAT apprenant

Sophie Paimer………………. 196

12. L’expérience Alter Ego. Comment une forte dominante de soutiens « artistiques » a favorisé la démarche vers une organisation apprenante

Lucile Rachet………………. 201

13. Le temps de la reconnaissance dans un ESAT

François-Xavier Pourchet…….. 210

14. Le jury de reconnaissance de compétences : un moment de réciprocité

Laurent Cuquel……………… 225

15. Diversité et complexité de l’ingénierie : l’ADN de « Différent & Compétent »

Patrice Leguy………………. 235

CONSTRUCTION D’UN RÉSEAU INTERRÉGIONAL DE FORMATION-ACTION-RECHERCHE COOPÉRATIF ENTRE ESAT

16. Le parcours de reconnaissance du travailleur handicapé

Alexandre Boully, Philippe Hubert 249

17. L’accompagnement socioprofessionnel des travailleurs

Danielle Natail, Yannick Billon, Géraldine Salaud, Nelly Iziquel, Fabienne Nouveau. 256

18. Le portefeuille de compétences : donner un pouvoir d’action au travailleur Marie Clairay, Laurent Morice, Hervé Le Bonté,

Hélène Le Guellec…………… 261

19. Les modalités de reconnaissance des jurys

Jean-PaulLe Blanc, ÉricLeblond, Olivier Marzio 273

20. La formation des travailleurs handicapés

Yoann Piplin, Sophie Michaux, Karine Breger, Nathalie Gouzien……………. 280

21. Les apports d’une analyse cognitive de l’activité dans les ESAT engagés dans « Différent & Compétent »

Bernard Genest……………… 290

22. L’insertion et la mobilité socioprofessionnelle des travailleurs : les effets de la reconnaissance

Gérard Breillot, Danièle Natail. 303

CONCLUSION

Le défi de la reconnaissance en acte(s)

Patrice Leguy………………. 312

POSTFACE

Bernard Lucas………………. 332

ANNEXE. LES FICHES-ACTIONS

Des repères notionnels et pédagogiques de la démarche et des dispositifs « Différent & Compétent »    336

  • Fiche 1. Quoi de plus ordinaire que la différence ? 337
  • Fiche 2. La posture pédagogique. 339
  • Fiche 3. Accessibilité………. 341
  • Fiche 4. La compétence………. 343
  • Fiche 5. Un dispositif simple et souple pour les candidats pour les organisations………. 346
  • Fiche 6. Les ancrages de « Différent & Compétent »  348
  • Fiche 7. La reconnaissance, un mouvement permanent, inachevé . . .     352
  • Fiche 8. Lorsque les abeilles s’invitent aux assises de Chartres !     356
  • Fiche 9. Accompagnement des travailleurs dans la reconnaissance…………… 359
  • Fiche 10. Ludo, Dominique et Kévin. Témoignage 364

« Différent & Compétent Réseau » du collectif au réseau 366

BIBLIOGRAPHIE…………………. 368

LISTE DES SIGLES UTILISÉS  379

Comments are closed.